Originalversjon
Nytt Norsk Tidsskrift. 2022, 39 (1), 41-50, DOI: https://doi.org/10.18261/nnt.39.1.5
Sammendrag
Hovedmålet i norsk utdanningspolitikk er at elevene og studentene skal utvikle kompetanse. Vi utforsker mulige blindsoner i den utdanningspolitiske kompetansedreiningen og diskuterer hvordan den påvirker kunnskapens posisjon. Ofte diskuteres skole og høyere utdanning hver for seg, men vi forsøker å se på det samlet. Et underliggende spørsmål i artikkelen er: Hvis kompetanse er svaret i utdanningspolitikken – hva var spørsmålet?