Abstract
Tema for oppgaven er hvordan selvoppfatningen kan påvirke prestasjonen i hørelære. Jeg tar utgangpunkt i teorier om selvoppfatning, ser på hvordan vår selvoppfatning formes og hva som påvirker den. For å undersøke denne sammenhengen intervjuet jeg 5 hørelærestudenter.
Hvordan studentene oppfatter faget og læreren har betydning for selvoppfatningen. Men det er motivasjon og særlig prestasjonsmotivasjon som i sterkest grad viser hvordan selvoppfatningen påvirker prestasjonen. Her ser jeg klare sammenhenger mellom hvordan studentene tolker sine prestasjoner og hvordan de i neste omgang går inn i en prestasjonssituasjon.
Oppgaven er ikke først og fremst hørelæremetodikk, men resultatene jeg kommer frem til vil måtte få konsekvenser for undervisningen. Derfor har jeg noen didaktiske refleksjoner til slutt.