dc.date.accessioned | 2013-03-12T11:58:22Z | |
dc.date.available | 2013-03-12T11:58:22Z | |
dc.date.issued | 2007 | en_US |
dc.date.submitted | 2007-01-28 | en_US |
dc.identifier.citation | Jensen, Nina Grønningsæter. DO-RE-MI. Masteroppgave, University of Oslo, 2007 | en_US |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10852/27102 | |
dc.description.abstract | Sammendrag
Dette prosjektet bygger på interesse for Zoltán Kodálys pedagogiske konsept, relativ solmisasjon og hørelærefaget. Bakgrunnen for prosjektet er personlig erfaring med et verktøy som jeg i aller høyeste grad ser nytteverdien av, og et ønske om å se dette verktøyet i bruk ved flere utdanningsinstitusjoner i Norge. Med en pedagogisk innfallsvinkel har målet med oppgaven vært å finne ut hvorfor konseptet og solfa som verktøy ikke benyttes i større grad i Norge. I prosessen har jeg forsøkt å definere konseptet og relativ solmisasjon mest mulig isolert, da disse to kan benyttes hver for seg, på ulike utdanningsnivåer, med ulike virkninger. Problemstillingen har først og fremst fokusert på hørelærefaget i høyere utdanning, men oppgaven har også vært innom grunnskolen og videregående utdanning, da konseptet og verktøyet i prinsippet har fordeler også her. Prosjektet har i tillegg hatt som sidemål å innhente kunnskap om hørelærefagets posisjon i Norge, da faget er lite omtalt.
Målene skulle oppnås ved hjelp av litteraturstudium og beskrivelser av henholdsvis Kodály, hørelære og solfa. Påstanden om at konseptet og solfa ikke benyttes i større grad i Norge måtte først bekreftes, og det ble derfor foretatt en forundersøkelse blant flere hørelærepedagoger i Norge. Deretter ble det utført en intervjuundersøkelse blant et mindre utvalg av hørelærepedagoger, gjennomført ved hjelp av elektronisk kommunikasjon. I tillegg til å få innsikt i nødvendigheten av relativ tenkning i høyere utdanning, er undersøkelsen også interessant i forhold til norsk hørelærepedagogisk ståsted, i forbindelse med fagets forandringer gjennom Kunnskapsløftet og de ulike tradisjonene som eksisterer i de forskjellige utdanningsinstitusjonene. | nor |
dc.language.iso | nob | en_US |
dc.title | DO-RE-MI : En undersøkelse av norske hørelærepedagogers syn på Zoltán Kodálys konsept, solfa og hørelære. | en_US |
dc.type | Master thesis | en_US |
dc.date.updated | 2007-09-25 | en_US |
dc.creator.author | Jensen, Nina Grønningsæter | en_US |
dc.subject.nsi | VDP::110 | en_US |
dc.identifier.bibliographiccitation | info:ofi/fmt:kev:mtx:ctx&ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:dissertation&rft.au=Jensen, Nina Grønningsæter&rft.title=DO-RE-MI&rft.inst=University of Oslo&rft.date=2007&rft.degree=Masteroppgave | en_US |
dc.identifier.urn | URN:NBN:no-16014 | en_US |
dc.type.document | Masteroppgave | en_US |
dc.identifier.duo | 52028 | en_US |
dc.contributor.supervisor | Åshild Watne | en_US |
dc.identifier.bibsys | 071337326 | en_US |
dc.identifier.fulltext | Fulltext https://www.duo.uio.no/bitstream/handle/10852/27102/1/MasteroppgaveNGJensen.pdf | |