Search
Now showing items 201-299 of 299
(Master thesis / Masteroppgave, 2022)
Formålet med denne oppgaven har vært å undersøke læreres bruk av kontroversielle temaer i sin undervisning. Min motivasjon til å skrive denne oppgaven har vært interesse for hvordan kontroversielle temaer blir behandlet i ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2021)
Målet med denne masteroppgaven er å undersøke hvordan undervisning om terrorangrepene 22. juli 2011 kan brukes for å jobbe med det fagovergripende temaet demokratisk medborgerskap. Jeg tar utgangspunkt i denne problemstillingen: ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2022)
Begrepenes rolle i norsk samfunnsfagundervisning er noe vi vet svært lite om. Samtidig spiller begrepene i faget en sentral rolle i formidling av fagets innhold. Det er derfor ønskelig å belyse begrepenes posisjon i faget. ...
Kulturell kompetanse i samfunnsfag Restricted Access
(Master thesis / Masteroppgave, 2016)
Kulturell kompetanse er nødvendig i et samfunn hvor kulturell kompleksitet stadig øker. Oppgaven har til hensikt å besvare følgende problemstilling: Hva menes med kulturell kompetanse i styringsdokumenter for samfunnsfagene ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2022)
Denne studien ser på et utvalg ungdommers erfaringer med hvordan sosiale medier påvirker deres identitetprosesser. Ved bruk av kvalitative forskningsintervju av seks informanter, har jeg prøvd å belyse problemstillingen ...
(Master thesis, Group thesis / Masteroppgave, Gruppeoppgave, 2022)
Samfunnsfag er et fag som skal danne mennesker og forberede dem til å bli gode, demokratiske og inkluderende medborgere som kan samhandle med andre i et mangfoldig samfunn. Faget skal også sørge for at elevene blir sett ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2022)
Blant vår tids største kriser er klimakrisen og den økologiske krisen. Utdanning blir ofte foreslått som en nøkkel til endring i møte med disse krisene, og dersom denne endringen skal påvirke samfunnet vil oppslutning i ...
Renegotiating Horizons: A Narrative Analysis of the Value of Non-Human Social Perspective-Taking for Interdisciplinary Education for Sustainable Development Restricted Access
(Master thesis / Masteroppgave, 2022)
Den følgende masteroppgaven er en kvalitativ utforskning av «the Salmon Project», en tverrfaglig intervensjon i Utdanning for Bærekraftig Utvikling (UBU). I løpet av et tretten ukers «Open Schooling»-prosjekt skrev en 9. ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2020)
Tema for denne undersøkelsen er elevers engasjement til deltakelse i demokratiske prosesser på skole. Hensikten med studien, er å undersøke hvilken betydning politisk sosialisering har for elevmedvirkning i skolevalget, ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2022)
I denne oppgaven undersøker jeg et utvalg sosiologi og sosialantropologi-elevers syn på bærekraft og kultur. Problemstillingen jeg undersøker er: Hva kjennetegner et utvalg sosiologi og sosialantropologi-elevers forestillinger ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2022)
I denne studien undersøker jeg hvilke funksjoner fagsamtalen kan ha som vurderingsform i samfunnsfag på ungdomsskolen. Dette gjør jeg med utgangspunkt i følgende problemstilling: Hvilken funksjon har fagsamtale som ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2022)
Hovedmålet med denne oppgaven har vært å få innsikt i hvilken plass tematikken ytringsfrihet har i samfunnsfagundervisningen i videregående skole sett fra et lærerperspektiv. Problemstillingen har vært: Hva forteller et ...
(Master thesis, Group thesis / Masteroppgave, Gruppeoppgave, 2022)
Etter fagfornyelsen og innføringen av nye læreplaner, fikk kompetansemålene i samfunnskunnskap en tydeligere rolle i å knytte kjønn og seksualitet til blant annet verdier, identitet, kropp, grensesetting og overgrep. På ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2022)
FNs klimapanel IPCC har gjentatte ganger forsøkt å advare mot de omfattende konsekvensene klima- og miljøendringer vil ha for menneskeheten. Tiltakene som er vedtatt virker ikke å være nok for å unngå irreversible konsekvenser ...
(Master thesis, Group thesis / Masteroppgave, Gruppeoppgave, 2022)
Etter fagfornyelsen og innføringen av nye læreplaner, fikk kompetansemålene i samfunnskunnskap en tydeligere rolle i å knytte kjønn og seksualitet til blant annet verdier, identitet, kropp, grensesetting og overgrep. På ...
(Master thesis, Group thesis / Masteroppgave, Gruppeoppgave, 2022)
I denne masteroppgaven har vi undersøkt hvordan et utvalg samfunnsfagslærere tolker og arbeider med læreplanens formulering som sier at “[s]amfunnsfag skal bidra til at elevene kan delta i og videreutvikle demokratiet og ...
(Master thesis, Group thesis / Masteroppgave, Gruppeoppgave, 2022)
Samfunnsfag er et fag som skal danne mennesker og forberede dem til å bli gode, demokratiske og inkluderende medborgere som kan samhandle med andre i et mangfoldig samfunn. Faget skal også sørge for at elevene blir sett ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2022)
Samfunnskunnskap er et fag som omfatter flere spørsmål som kan være kontroversielle i undervisningen. Denne samfunnsdidaktiske masteroppgaven tar sikte på å få innsikt i samfunnskunnskapslæreres refleksjoner og erfaringer ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2022)
(Master thesis / Masteroppgave, 2022)
Denne oppgaven undersøker problemstillingen; Hvordan viser heterogeniteten i den norske elevmassen seg i resultater fra kunnskapstesten i ICCS; finnes det gruppede forskjeller basert på ulike aspekter av elevenes bakgrunn? ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2022)
Med innføringen av LK20 kom det et utvidet fokus på kritisk tenkning på læreplanen. Kritisk tenkning har nå blitt viet et eget delkapittel i overordnet del, og brukes blant annet som et av kjennetegnene på kompetanse i den ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2022)
Ytringsfrihetens grenser blir til stadighet diskutert i samfunnet og klasserommet heller ikke er avskåret fra dette. Gjennom kvalitative dybdeintervju av lærere fra østlandsområdet har jeg ønsket å undersøke læreres ...
(Master thesis, Group thesis / Masteroppgave, Gruppeoppgave, 2022)
I denne masteroppgaven har vi undersøkt hvordan et utvalg samfunnsfagslærere tolker og arbeider med læreplanens formulering som sier at “[s]amfunnsfag skal bidra til at elevene kan delta i og videreutvikle demokratiet og ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2022)
I dette masterprosjektet belyser jeg hvilke verdier og avgjørelser som ligger til grunn for livsmestringsundervisningen til et utvalg samfunnskunnskapslærere på videregående skole gjennom fire semi-strukturerte intervjuer. ...
"Hvis man ikke tar det opp i skolen, så er det jo ikke så mange andre fellesarenaer å gjøre det på."
(Master thesis / Masteroppgave, 2022)
Temaet for denne masteroppgaven er hvordan et utvalg samfunnsfaglærere underviser i et kontroversielt tema, samt hvilke muligheter og utfordringer de ser i forbindelse med dette. Det ligger på mange måter i kontroversielle ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2022)
Flere rapporter og studier viser at norske elever har erfaringer med rasisme på skolen (Chinga-Ramirez, 2017; Hansen & Skaar, 2021; Svendsen, 2014; Unicef, 2022; Wasvik m.fl., 2017). Rasisme er et sensitivt tema nettopp ...
(Master thesis, Group thesis / Masteroppgave, Gruppeoppgave, 2021)
Denne masteroppgaven undersøker hvordan et utvalg samfunnsfagslærere i videregående skole oppfatter det nye kompetansemålet i samfunnskunnskap: “reflektere over utfordringar i samband med grensesetjing og drøfte ulike ...
(Master thesis, Group thesis / Masteroppgave, Gruppeoppgave, 2021)
Denne masteroppgaven undersøker hvordan et utvalg samfunnsfagslærere i videregående skole oppfatter det nye kompetansemålet i samfunnskunnskap: “reflektere over utfordringar i samband med grensesetjing og drøfte ulike ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2022)
(Master thesis / Masteroppgave, 2022)
Klimakriser og miljøkriser utgjør en av vår tids største kriser. Antropocen betegner den geologiske epoken vi lever i nå, som ble foreslått i takt med en økende bevissthet omkring menneskelig bidrag i klimaendringer og ...
Rasisme i samfunnskunnskap - En kvalitativ studie av læreres forståelser av rasisme og deres undervisning om tematikken Restricted Access
(Master thesis / Masteroppgave, 2022)
Utgangspunktet for denne masteroppgaven er skolens og samfunnsfagenes viktige rolle for et demokratisk arbeid om og mot rasisme. For å få økt innsikt i og kunnskap om hvordan et slikt arbeidet foregår, undersøker jeg fire ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2022)
Rasisme er et komplekst og omdiskutert tema som ofte vekker sterke følelser og engasjement. Dette påvirker også hvordan temaet blir snakket om i norske klasserom. Samtidig som skolen er et av stedene mange barn og unge ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2022)
Diskusjon er en særlig egnet kommunikasjonsform for at elever skal utvikle demokratiske ferdigheter. I lys av den nye læreplanen, Kunnskapsløftet 2020 (LK20), sitt tydelige tverrfaglige demokratimandat er ferdigheter i å ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2022)
Som en del av fagfornyelsen ble folkehelse og livsmestring innført som tverrfaglig tema i læreplanen. Livsmestring i læreplanen er et nytt begrep som elevene selv har etterspurt. Ettersom dette er et nytt tema, er det ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2022)
Sammendrag Med en økende kompleksitet i det kulturelle mangfoldet i Norge, øker også kompleksiteten av det språklige mangfoldet av elever i norske skoler. Den majoritetsspråklige og enspråklige normen i undervisning i ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2023)
Norske klasserom er karakterisert av et stadig økende språklig og kulturelt mangfold. Forskning har indikert at elever i skolen og deltakere i voksenopplæring opplever å bli marginalisert (Beiler & Dewilde, 2023; Golden ...
(Master thesis, Group thesis / Masteroppgave, Gruppeoppgave, 2023)
Denne masteroppgaven i samfunnsfagdidaktikk tar for seg samfunnsfagslæreres metoder for å undervise elever om valg og politikk. Vi har sett på hvordan undervisningen fortoner seg i de år det foregår et stortingsvalg eller ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2023)
Individers og husholdningers forbruksmønstre spiller en sentral rolle i bærekraftutfordringene verden i dag står overfor, og innen bærekraftdidaktikken har en respons vært å skulle bidra til at elevenes holdninger og ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2023)
Undervisning av kontroversielle spørsmål er et viktig verktøy i å fremme demokratisk danning og samhandling hos elevene. Formålet med denne masteroppgaven har vært å undersøke hvordan et utvalg samfunnsfaglærere forstår ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2023)
Formålet med denne studien er å undersøke hvordan et utvalg samfunnsfagslærere reflekterer omkring egen 22. juli-undervisning og et utvalg lærebokteksters fremstilling av terroren. Derfor baserer denne studien seg på ...
(Master thesis, Group thesis / Masteroppgave, Gruppeoppgave, 2023)
Denne masteroppgaven undersøker hva som kjennetegner utforskende undervisning i samfunnsfag. Å arbeide utforskende forutsetter og åpner opp for at elevene skal være aktive i prosessen med å innhente og konstruere ny kunnskap. ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2023)
Kritisk tenkning ble satt på skolens dagsorden i 2020. I den nye læreplanen, LK20, er kritisk tenkning et viktig element. Det er en egen verdi i opplæringens verdigrunnlag og det er også ansett som en viktig kompetanse som ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2023)
Holdningsundervisning skjer implisitt i alle fag, gjennom undervisning, arbeidsmetoder, og hvordan lærere og elever behandler hverandre. Hvordan lærere forholder seg til egne holdninger kan være betydningsfullt, da lærere ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2023)
Økologisk medborgarskap har vorte føreslegen som eit omgrep for å definere kven som utgjer fellesskapet som skal møta utfordringane knytt til klima- og naturkrisa. Skulen har ei viktig rolle i å gje omgrepet innhald, fordi ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2023)
Denne studien søker etter å få bedre innsikt i lærernes forståelse av mangfold og egen praksis knyttet til undervisning om mangfold. Studien tar for seg temaet mangfold innenfor en kristen kontekst hvor det foreligger lite ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2023)
Vurdering av elevers kompetanse har stor påvirkning på deres fremtidige liv. Gitt denne betydningen er det avgjørende at lærere i samfunnskunnskap har nødvendig vurderingskompetanse for å sikre en læringsfremmende, effektiv, ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2023)
Skolen virker identitetsdannende med hensyn til både det faglige og sosiale og forstås i forlengelsen som å ha et demokratisk ansvar knyttet til elevenes identitetsdannelse. Ansvaret for mangfoldet av elever er aktualisert ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2023)
22.juli 2011 er en dag som mange i Norge husker og er berørt av, og som fører med seg mange ulike holdninger og meninger som kan oppleves som kontroversielle, sårbare og/eller sensitive i samfunnet. For få år siden ble det ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2023)
I denne masteroppgaven har jeg sett på undervisning om 22. juli-terroren i samfunnsfag. Den overordnede problemstillingen i studien er: «Hvordan erfarer og planlegger et utvalg lærere på ungdomskolen å undervise om 22. ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2023)
Med implementeringen av LK20 har det blitt innført nye kompetansebaserte læreplaner. Dette innebærer at elevene skal kunne tilegne seg og anvende kunnskaper og ferdigheter til å mestre kjente og ukjente sammenhenger og ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2023)
Hovedformålet med denne masteroppgaven er å få innsikt i hvordan et utvalg elever i videregående skole beskriver samtalekulturen i samfunnsfagundervisningen, spesielt når det gjelder kontroversielle temaer. Jeg ønsker å ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2023)
Seksualitet og kjønn kan forstås som polariserte og politiserte temaer. Formålet med denne masteroppgaven er å undersøke hvordan et utvalg samfunnsfaglærere tematiserer og reflekterer over seksualitet og kjønn i undervisningen, ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2023)
Ferdighetstrening blir i lys av LK20 løftet frem som en viktig del av kompetansen elevene skal utvikle gjennom opplæringen. Gjennom kvalitative dybdeintervjuer av et utvalg samfunnsfagslærere ved en ungdomsskole på Østlandet ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2023)
Denne oppgaven tar for seg hvordan et antall samfunnskunnskapslærere på videregående skole arbeider med undervisning om rasisme. Skolen er pålagt et særskilt mandat i oppgaven om å forebygge rasisme. Dette uttrykkes både ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2023)
I denne oppgaven har jeg tatt utgangspunkt i at skolen og spesielt samfunnsfagene har en viktig rolle når det gjelder hvordan undervisning om kontroversielle og sensitive tema kan brukes til demokratisk utdanning, og at ...
(Master thesis, Group thesis / Masteroppgave, Gruppeoppgave, 2023)
Denne masteroppgaven undersøker hva som kjennetegner utforskende undervisning i samfunnsfag. Å arbeide utforskende forutsetter og åpner opp for at elevene skal være aktive i prosessen med å innhente og konstruere ny kunnskap. ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2023)
Formålet med denne oppgaven har vært å bidra med kunnskap om samfunnsfagundervisning om kjønn og seksualitet fra lærerens perspektiv. For å bidra til dette har jeg i denne studien undersøkt følgende problemstillingen: «Hva ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2023)
Denne oppgaven tar for seg hvordan et utvalg ungdomsskolelærere i samfunnsfag forstår digitalt medborgerskap og samfunnsfagets særlige ansvar. Samfunnsfagslærere på ungdomsskolen fikk et særlig ansvar for digitalt medborgerskap ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2023)
Samer og nasjonale minoriteter har i takt med samfunnets utviklinger hatt varierende plass og omfang i læreplaner og lærebøker. I læreplanverket for kunnskapsløftet 2020, uttrykkes det et sterkere mandat for å innlemme ...
Ungdomsskoleelevers refleksjoner rundt Andrew Tate på sosiale medier Restricted Access
(Master thesis / Masteroppgave, 2023)
Formålet med denne masteroppgaven er å få innsikt i et utvalg ungdomsskoleelevers refleksjoner rundt Andrew Tates innhold på sosiale medier, og undersøke hvilke spor av samfunnsfaglig kompetanse som finnes i disse ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2020)
Ludvigsenutvalget la i 2015 frem en rapport hvor demokratisk kompetanse ble løftet frem som en av de sentrale kompetansene elevene skal tilegne seg i skolen (NOU 2015: 8, 2015). I fagfornyelse har opplæringen i demokrati ...
Den store bløffen - en casestudie av hvordan man kan fremme kritisk tenkning ved å engasjere elevene i konspirasjonsteorier Restricted Access
(Master thesis / Masteroppgave, 2020)
Denne oppgaven undersøker hvordan man kan fremme kritisk tenkning ved å engasjere elever i konspirasjonsteorier. Oppgaven analyserer en fagdag hvor elevene ser en dokumentarfilm om 11. september kalt «Loose Change», som i ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2020)
Denne masterstudien tar utgangspunkt i undervisningsmetoden storyline, og hvilken relevans den kan ha for samfunnsfaget på ungdomstrinnet. Metoden har en utradisjonell tilnærming til undervisning og læring, med vektlegging ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2020)
Bærekraftig utvikling utgjør et av tre tverrfaglige temaer som er blitt implementert i den nye læreplanen, fagfornyelsen, som skal iverksettes i løpet av 2020. Helt grunnleggende for begrepet bærekraftig utvikling er ideen ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2020)
I denne studien undersøker jeg hvordan lærere og elever kan bruke flerspråklighet som en ressurs i samfunnsfagundervisningen. Nærmere bestemt undersøker jeg hvordan en samfunnsfaglærer og et utvalg nyankomne elever på ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2020)
En viktig målsetting for skolen generelt, og samfunnsfaget spesielt, er å gi elevene vilje og ferdigheter til demokratisk deltagelse i samfunnet. Et sentralt spørsmål for både lærere og skoleforskere er dermed hvordan ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2020)
Sammendrag Denne avhandlingen undersøker tre samfunnsfaglæreres syn på sosial ulikhet i skolen. Formålet med oppgaven er å få innsikt i hvordan spørsmål knyttet til sosiale forskjeller og klassebakgrunn figurerer i læreres ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2020)
Denne studien undersøker kva utvalte lærarar vektlegg i seksualitetsundervisninga i samfunnsfag på ungdomstrinnet. Målet er å gje innsikt i lærararane si oppleving og tankar rundt; 1) kva for tema som blir undervist, 2) ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2020)
I denne masteroppgaven undersøkes utbredelsen av populistiske holdninger blant norske videregåendeelever og hvorvidt populistiske holdninger henger sammen med deres opplevelse av samfunnsfagundervisningen. Oppgavens ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2020)
Denne oppgåva undersøkjer lærardiskursar for berekraftig utvikling i samfunnsfaglege klasserom. Oppgåva tek utgangspunkt i eit sosialkonstruktivistisk perspektiv, og undersøkjer kva diskursar for berekraftig utvikling som ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2020)
Bærekraftig utvikling står fra høsten 2020 som overordnet tverrfaglig tema på norske videregående skoler og som kjerneelement i fellesfaget samfunnskunnskap. Bærekraftdidaktikk har ikke til nå hatt en dominerende plass i ...
(Master thesis, Group thesis / Masteroppgave, Gruppeoppgave, 2020)
Denne samfunnsfagdidaktiske-masteroppgaven er tilknyttet forsknings- og utviklingsprosjektet Mi Lenga, som utforsker flerspråklighet i skolefag. Vi har ønsket å få innsikt i hvordan flerspråklige elever arbeider med begreper ...
(Master thesis, Group thesis / Masteroppgave, Gruppeoppgave, 2020)
Denne samfunnsfagdidaktiske-masteroppgaven er tilknyttet forsknings- og utviklingsprosjektet Mi Lenga, som utforsker flerspråklighet i skolefag. Vi har ønsket å få innsikt i hvordan flerspråklige elever arbeider med ...
Tilpasset opplæring i kombinasjonsklasser Restricted Access
(Master thesis / Masteroppgave, 2020)
(Master thesis / Masteroppgave, 2020)
Studien tar sikte på å få innsikt samfunnsfagslæreres undervisning i menneskerettigheter, samt hvordan slik undervisning kan gjøres nært og engasjerende for elevene. Menneskerettigheter er et viktig tema i samfunnsfag, ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2020)
Denne masteroppgaven undersøker hvordan elever ved 10. trinn opplever undervisning om seksualitet i samfunnsfag. Dette gjør den gjennom å se på forekomsten av undervisning om seksualitet, ressurser brukt i undervisning om ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2018)
Denne oppgaven er en kvalitativ studie av hvilke potensielle muligheter bilder kan ha som muntlig undervisningsverktøy i samfunnsfag. Studien har tatt utgangspunktet i hvordan to elevgrupper har diskutert og fortolket ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2018)
Kritisk tenkning er en ferdighet som antas å ville bli stadig viktigere for elever å beherske i fremtiden, og trekkes frem som et økt satsningsområde på tvers av fag i arbeidet med de nye læreplaner i norsk skole ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2022)
Radikalisering og voldelig ekstremisme er utfordringer i samfunnet, og en del av radikaliseringen foregår på internett. I lys av dette, har samfunnsfaget som mål å fremme demokratiske verdier, og forebygge ekstreme holdninger ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2019)
I dette forskningsprosjektet undersøker jeg hvordan et utvalg med minoritetsspråklige elever identifiserer seg i samtaler om norskhet. Dette danner et grunnlag for å få bedre forståelse for hvordan samfunnsfagene kan legge ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2018)
I samfunnsfaget blir temaet bærekraftig utvikling en stadig viktigere og mer aktuell del faget. Samtidig holder medborgerskapsbegrepet en sterk posisjon, da sentrale mål for faget er å legitimere demokratiet og fremme ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2017)
(Master thesis / Masteroppgave, 2019)
Denne oppgaven er en undersøkelse av et utvalg elevers forståelse av deltakelse og medborgerskap, og deres opplevelser av å være deltakere og medborgere. Oppgaven omhandler også klasserommet som en deltakelsesarena og arena ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2019)
Denne oppgåva er skrive i tilknyting til eit samfunnsfagleg samarbeidsprosjekt mellom ein vidaregåande skule og den samfunnsdidaktiske avdelinga ved ILS. Prosjektet handlar om berekraftig utvikling og fokuserer på ulike ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2017)
I denne avhandlingen har elevenes stemmer knyttet til læring i samfunnsfag stått i fokus. Oppgaven er inspirert av dokumentet Fremtidens Skole (NOU, 2015). Her presenteres interessante begreper som dybdelæring, holistisk ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2019)
Et klasserom preget av stadig økt diversitet og mangfold har gjort at det har blitt et større behov for en pedagogikk som utnytter dette mangfoldet som ressurs. Elever som ofte opplever å være marginaliserte på grunn av ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2019)
Elever skal møte det faglige innholdet i samfunnsfaget blant annet med utgangspunkt i egne livsverdener og kulturelle referanserammer. Dette gjelder også de minoritetsspråklige elevene som kan ha tilknytninger til andre ...
"Men de som har en annen hudfarge, vil alltid skille seg ut" Restricted Access
(Master thesis / Masteroppgave, 2019)
I følge en undersøkelse av Antirasistisk senter (2017), er skolen den plattformen hvor flest barn og ungdommer utsettes for rasisme. Samtidig har skolen en særstilling når det gjelder mulighetene for arbeid mot rasisme, ...
En analyse av Vg1-elevers forestillinger om klima- og miljøutfordringer, samt hva dette kan si om deres økologiske medborgerskap Restricted Access
(Master thesis / Masteroppgave, 2019)
Oppgaven er skrevet i forbindelse med et samarbeidsprosjekt mellom en videregående skole på Østlandet og den samfunnsfagdidaktiske avdelingen ved Institutt for Lærerutdanning og Skoleforskning ved UiO. Prosjektet gikk ut ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2019)
I denne besvarelsen har jeg undersøkt hva formålet med samfunnsfagundervisningen er i mottaksklasser, erfaringene og utfordringer til lærerne samt hvordan de underviser på en slik måte som tar høyde for alle elevers ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2019)
Denne masteroppgaven i samfunnsfagdidaktikk tar et dypdykk inn i en seks uker lang tverrfaglig undervisningsperiode om seksualitet og kropp. Oppgavens formål er å bidra til økt innsikt om (1) hvordan vi kan forstå ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2019)
Studien tar sikte på å få innsikt i hvordan samfunnsfagslærere forstår mangfold og mangfoldskompetanse, samt hvordan lærerne beskriver sine undervisningspraksiser knyttet til mangfoldstematikk. I ett sammensatt klasserom ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2019)
Et sentralt formål i norsk skole er å gi elevene opplæring i demokrati og medborgerskap. Som elevenes fremste organ for formell medvirkning, er elevrådet et eksempel på en institusjon som skal bidra til dette formålet. ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2023)
Formålet med denne studien har vært å undersøke et utvalg av samfunnsfaglærere sine bærekraftdidaktiske refleksjoner, samt å studere hvordan deres egne holdninger innenfor bærekraftsproblematikken og deres utdanningsfilosofiske ...
Elevers hverdagskunnskaper og opplevelse av eget medborgerskap Restricted Access
(Master thesis / Masteroppgave, 2019)
I overordnet del av læreplanen – verdier og prinsipper for grunnopplæring under 1.3 inkludering, spesifiseres det at elevene skal ”medvirke og ta medansvar i læringsfelleskapet” (Kunnskapsdepartementet, 2018). Denne rollen ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2019)
(Master thesis / Masteroppgave, 2019)
Denne oppgaven undersøker flerspråklige elevers refleksjoner om temaet integrering og deres refleksjoner om samfunnsfagets mulige rolle i integreringsprosesser. Sentrale teoretiske perspektiver brukt for å belyse oppgavens ...
Demokratisk medborgerskap i skolen Restricted Access
(Master thesis / Masteroppgave, 2019)
Demokrati og medborgerskap er viktige temaer i dagens utdanningsvitenskap. I styringsdokumentene legges det grunnlag for det som vi kaller skolens demokratiske mandat, men denne kommer uten en eksplisitt demokrati- og ...
(Master thesis / Masteroppgave, 2019)