Abstract
Hovedmålet med avhandlingen har vært å gjøre en faglig kvalitativ analyse av innholdet i lærebøkene i samfunnsfaget i videregående skole, på bakgrunn av statsvitenskaplig forskningslitteratur og teorier.
Velferdsstatens framstilling i lærebøkene er utgangspunkt for analysen. Fremstillingene blir sett i lys av teori omkring medborgerskap for å se i hvilken grad lærebøkene bidrar til å danne aktive medborgere. Avhandlingen behandler til slutt de didaktiske implikasjonene ved måten velferdsstaten blir fremstilt i lærebøkene.
Analysen viser at det er en betydelig forskjell på hva forskningslitteraturen og læreverkene vektlegger rundt velferdsstaten og at dette vil i visse didaktiske utfordringer.