| dc.description.abstract | Med nye teknologier som stadig forbedres og gjøres tilgjengelig åpnes det utallige muligheter for utvikling av nye læringsressurser. «RoboLab» startet i 2006 som et pilotprosjekt ved Universitetet i Oslo, og ble brukt som et komplementerende undervisningsverktøy for å lære studentene om nøytronaktivering og effekten av gammaabsorpsjon. Basert på fjernstyrt utstyr i et ekte kjernekjemisk laboratorium, kan RoboLab-forsøkene utføres uten den vanlige HMS-opplæringen som kreves før man går inn i slike laboratorier. Dermed kan institusjoner uten laboratorier klassifisert for radioaktivt arbeid, eller som kun har laboratorier med begrenset utstyr og radioaktive kilder, få tilgang til eksperimenter de ellers ikke ville vært i stand til å utføre. Selv om praktisk opplæring ikke kan erstattes med denne typen eksperimenter, kan RoboLab i høy grad øke bevisstheten og kunnskapen til kjernekjemistudentene, samt øke læringsutbyttet av den svært ressurskrevende laboratorietiden. Oppgavens hovedhensikt har vært å konstruere, programmere og implementere en fjernstyrt RoboLab-øvelse for generering av Pa-234m via kationbytting. En generell programmeringsmal for RoboLab ble utviklet i LabVIEW, og deretter brukt for å skrive serverprogrammet for nuklidegeneratorøvelsen. Malen legger opp for enkel etablering av kommunikasjon til utstyret gjennom en skytjeneste levert av National Instruments, og er ment å brukes i fremtidige oppgraderinger av eksisterende, samt utvikling av nye RoboLab. Den eksisterende forsøksprosedyren som blir brukt i nuklidegeneratorøvelsen i radiokjemikurset KJM5912 – Radiokjemi ble optimalisert og anvendt på det ferdigstilte oppsettet. Funksjonstesten av det fjernstyrte oppsettet viste svært tilfredsstillende resultater, der gjennomsnittet av totalt 26 bestemte halveringstider til Pa-234m er en verdi som tilsvarer kun 0,5% avvik fra litteraturverdien. I en serie av 5 parallelle målinger ble det vist at den bestemte halveringstiden kunne avvike fra litteraturverdien med 0,0% og opptil 1,6%. Dette prosjektet demonstrerer tydelig fleksibiliteten som tilbys ved å legge til digitale undervisningsmetoder i den eksisterende verktøykassen og understreker fordelene med RoboLab som en ny tilnærming til utdanning, samt viktigheten av å implementere slike virtuelle instrumenter for å fremme radio- og kjernekjemi. | nob |