La competencia intercultural en los manuales de ELE en Noruega – ¿De qué manera pueden contribuir los manuales al desarrollo de la competencia intercultural?

Abstract

En esta tesis he investigado cómo pueden contribuir los manuales de ELE en Noruega al desarrollo de la competencia intercultural de los alumnos. Con la entrada del nuevo plan curricular (Fagfornyelsen), la competencia intercultural se destaca más y se presenta como un componente importante. La investigación consiste en un análisis de cuatro manuales recientes para el nivel II: dos de ellos están elaborados de acuerdo con el nuevo plan curricular, y los otros con el plan curricular en extinción (LK06). Además, se ha realizado una encuesta para profesores de ELE que enseñan en el nivel II, para averiguar cómo se trabaja con la competencia intercultural en clase y qué tipo de material didáctico se utiliza para esto. El objetivo del trabajo ha sido intentar responder a la pregunta: ¿hasta qué punto tienen los manuales el potencial para fomentar la competencia intercultural de los alumnos de ELE? En el marco teórico explico cómo se pueden entender los conceptos cultura y competencia intercultural en el contexto de la asignatura de ELE nivel II, partiendo de la teoría sobre ambos y de cómo se presentan en el plan curricular. En la metodología presento la operacionalización del concepto competencia intercultural y explico cómo he realizado el análisis de los manuales y la encuesta. A continuación, presento los resultados de ambas investigaciones antes de discutir los resultados encontrados. Respecto a la encuesta, se ha encontrado que los textos y los ejercicios de los manuales son el material que más se utiliza en la enseñanza para trabajar con la competencia intercultural. Además, esta revela que los mayores desafíos trabajando con la competencia intercultural en clase tienen que ver con adaptar el material al nivel y a los intereses de los alumnos. Por eso se ha prestado atención al idioma de los ejercicios en el análisis de los manuales y a si se espera que los alumnos se expresen en su lengua materna o en español. Los manuales varían acerca de este asunto. En general, se ha encontrado que los manuales analizados tienen el potencial de fomentar la competencia intercultural de los alumnos, pero la conclusión es que siempre depende de cómo se utilicen los manuales. Al final de la tesis presento algunas posibles implicaciones para la práctica y para futuras investigaciones acerca de la competencia intercultural en la asignatura de ELE.