dc.contributor.author | Elveseter, Ellen | |
dc.date.accessioned | 2020-02-21T23:46:24Z | |
dc.date.available | 2020-02-21T23:46:24Z | |
dc.date.issued | 2019 | |
dc.identifier.citation | Elveseter, Ellen. «Jeg synes det er vanskelig å lære norsk, ikke for alle, men for de fleste». En korpusbasert studie av negasjonsplassering i hoved- og leddsetninger når norsk er andrespråk.. Master thesis, University of Oslo, 2019 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10852/73213 | |
dc.description.abstract | Det overordnende formålet i denne studien er å bidra til økt kunnskap om hvordan vi lærer språk. Selv om de fleste i dag er enige om at morsmålet påvirker andrespråkslæring, trenger vi mer kunnskap om når, på hvilke måter og på hvilke områder dette skjer. Negasjonsplassering i hoved- og leddsetninger har vist seg gjentatte ganger å være en utfordring for innlærere av norsk. Til tross for dette finnes det få norske studier som har sett nærmere på negasjonsplassering, og ingen som har hatt hovedfokus på morsmålstransfer. I denne studien undersøkes derfor denne problemstillingen nærmere: Påvirker innlæreres morsmål mestringen av negasjonsplassering i hoved- og leddsetninger når norsk er andrespråk? Datamaterialet som er utgangspunktet for denne studien, er ASK – Norsk andrespråkskorpus. Ved hjelp av dette korpuset har jeg søkt frem negasjonsplasseringer i hoved- og leddsetninger i skriftlige tekster skrevet i forbindelse med Språkprøven. Det teoretiske grunnlaget som ligger til grunn i denne studien, er at strukturell likhet er fasiliterende for transfer (Ringbom 2007; Jarvis og Pavlenko 2008). Med utgangspunkt i denne teorien har jeg formulert tre hypoteser, og problemstillingen drøftes på bakgrunn av svarene på disse hypotesene. For å undersøke om likhet er fasiliterende for transfer har jeg sett nærmere på negasjonsplasseringen til to morsmålsgrupper med ulik likhetsrelasjon til norsk. For der tysk har lik plassering av negasjon i hoved- og leddsetninger som norsk, har vietnamesisk ulik plassering i hovedsetninger, men lik plassering i leddsetninger. Ved å sammenligne disse innlærergruppene kan vi dermed undersøke om likhet er fasiliterende for transfer, og skille transfereffekter fra mer universelle mønstre. For å undersøke denne problemstillingen tok jeg utgangspunkt i Jarvis´ (2000, 2010) metodiske rammeverk. Jarvis presenterer fire transfereffekter, og jeg undersøker tre av disse: 1) intra-S1-gruppe homogenitet, 2) intra-S1-gruppe heterogenitet, og 3) intra-S1-gruppe kongruitet. Disse transfereffektene ble undersøkt langs dimensjonen riktig/feil plassering av negasjonen i hoved- og leddsetninger. Analysen viste at det ikke var noen vesentlige forskjeller i mestringen av negasjonsplasseringen i hoved- og leddsetninger mellom de to morsmålgruppene. Det er likevel flere forhold ved datamateriale som gjør at vi må tolke disse resultatene med varsomhet: få forekomster per innlærer, ulik oppholdstid/opplæringsprofil og forskjeller i hvor variert og tung den språklige konteksten til forekomstene av ikke var. | nob |
dc.language.iso | nob | |
dc.subject | tverrspråklig innflytelse | |
dc.subject | transfer | |
dc.subject | innlærerspråk | |
dc.subject | ASK-korpuset | |
dc.subject | negasjonsplassering | |
dc.subject | vietnamesisk | |
dc.subject | morsmålstransfer | |
dc.subject | tysk | |
dc.subject | norsk som andrespråk | |
dc.subject | korpusbasert | |
dc.title | «Jeg synes det er vanskelig å lære norsk, ikke for alle, men for de fleste». En korpusbasert studie av negasjonsplassering i hoved- og leddsetninger når norsk er andrespråk. | nob |
dc.type | Master thesis | |
dc.date.updated | 2020-02-21T23:46:24Z | |
dc.creator.author | Elveseter, Ellen | |
dc.identifier.urn | URN:NBN:no-76337 | |
dc.type.document | Masteroppgave | |
dc.identifier.fulltext | Fulltext https://www.duo.uio.no/bitstream/handle/10852/73213/1/E-Elveseter--Master.pdf | |