Skolans påverkan på framtidens samhälle : Om elevers förhållningssätt till värderingar på en högstadieskola i Oslo

Abstract

Temat för denna masteruppsatsen är kulturöverföring i skolan. Den är baserad på ett nästan halvt år aktivt fältarbete bland elever på en högstadieskola i östra Oslo. Grundläggande samhällsvärderingar ålagda skolan att föra vidare till eleverna står i fokus. Målsättningen är att se huruvida dessa accepteras och om man nu kan skönja förändrade förhållningssätt värda att ta i beaktning vid utvecklingen av framtidens skola. Med utgångspunkt i att skolan har ett två-sidigt uppdrag att lära och uppfostra, lyfts elevers reaktioner på värderingar som diskuteras och reaktioner runt dessa fram. Arbetet kommer nära pedagogik, lärare och styrdokument men tar inte avstamp i dessa. Fokus faller på relationer mellan skolan och elever samt mellan elever. Områdena som detta belyses genom främst är demokrati, genus och grupperingar. I dessa kapitel framträder dessa ungdomars tankar och göromål sammanvävda med relevanta Almond och Verbas Civic Culture, Irigrays ontologiska syn på kön respektive Fredrik Barths tankar om grupper och etnicitet. Detta sammanvävs sedan med Thomas Hylland Eriksens teori om kulturöverföring och Åsa Bartholdssons teori om skolans placering före samhället. Kopplade till svaren på utgångsfrågorna runt inställning till värderingar famhäves ett resultat som kan förklaras med metaforen samhällslim – eleverna förstår det framtida samhälle de kommer vara en del av bättre, likaså människorna i det. Resultatet ger även pekpinnar mot viktiga ingångar för liknande undersökningar vid andra institutioner och lyfter fram frågor för vidare undersökningar av elever och individers förhållningssätt till värderingar, framför allt i ljuset av begränsningar som blir märkbara då intentioner till lärare undvikits.

En revidert versjon av oppgaven er tilgjengelig via denne lenken: http://limastrandh.eu/docs/strandhOPMO16.pdf