L'acquisition des relatives en français chez des lycéens norvégiens

Abstract

Ce mémoire est une étude empirique sur l'acquisition des phrases relatives françaises chez 26 lycéens norvégiens. Le but général de l'étude était de déterminer l'interlangue des apprenants par rapport à la relativisation et plus spécifiquement si la hiérarchie d'accessibilité (HA) était applicable. Les élèves ont faits des traductions du norvégien au français, ils ont lié deux phrases françaises avec une relativisation et ils ont fait des jugements de grammaticalité. L'analyse des données a été faite au moyen des méthodes statistiques. La tâche avec deux phrases à lier a appuyé l'hypothèse de la HA. Par contre, les résultats de la tâche des traductions peuvent être expliqués par le transfert linguistique prédit par une analyse contrastive. Les jugements de grammaticalité ont montré une forte préférence pour les constructions qui sont traduites directement du norvégien.