Abstract
Denne oppgaven drøfter flere aspekter ved identitet og læring i guru-shishya-parampara i hindustani klassisk musikk. Jeg forsøker å finne hvilke sammenhenger som finnes mellom identiteter og læring, og undersøker tradisjonen i lys av en sosial læringsteori, derunder hvordan læring og identitet dannes gjennom sosialt fellesskap. Studien er basert på feltarbeid gjort ved to læreinstitusjoner i India i 2011 og 2012, der metoder som kvalitativt forskningsintervju og deltagende observasjon ble brukt. I oppgaven ser jeg også på hvilke utfordringer guru-shishya-parampara står overfor i dagens samfunn.