dc.contributor.author | Aamodt, Yngvild | |
dc.date.accessioned | 2014-07-30T22:00:35Z | |
dc.date.issued | 2014 | |
dc.identifier.citation | Aamodt, Yngvild. «Jeg har ikke noe valg» – En kasuistisk analyse av eksamensangst. Master thesis, University of Oslo, 2014 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10852/39424 | |
dc.description.abstract | Denne oppgaven tar utgangspunkt i et terapiforløp ved Klinikk for dynamisk psykoterapi ved Psykologisk Institutt, Universitetet i Oslo, hvor undertegnede var studentterapeut. Pasienten oppsøkte behandling for panikkangst ved muntlig eksamen. Oppgavens problemstillinger er å undersøke eksamensangstens fenomenologi, drøfte hvorvidt eksamensangst kan betraktes som en avgrenset lidelse, anvende psykodynamisk teori for å opplyse forståelsen av eksamensangst som klinisk fenomen samt de terapeutiske implikasjonene av en slik tilnærming til eksamensangst. I det symptombeskrivende paradigmet betraktes eksamensangst som en situasjonsbetinget fobi eller en form for sosialangst. Jeg finner at den også kan forstås som uttrykk for mer gjennomgripende problematikk i psykisk struktur og dynamikk. I denne oppgaven anvender jeg tilknytningsteori, separasjon-individuasjonsteori, objektrelasjonsteori og det psykoanalytiske begrep om autonomi for å belyse eksamensangst som klinisk fenomen. «Adskillelse» kan sies å være en fellesnevner for hypotesene i oppgaven. Jeg argumenterer for at eksamen kan betraktes som en separerende situasjon fordi ens ansvar for seg selv og for å tre frem med seg og sitt blir særlig tydelig. Eksamen fordrer selvstendighet – at en står alene – og befester slik ens adskilthet fra andre, både ytre og indre sett. Eksamensangst betraktes her som multideterminert. Dette gir implikasjoner for behandling. Terapiens fokus utvides fra det affektive symptomet som er i forgrunnen, og slik kan også en bakenforliggende konflikt eller strukturskade adresseres i terapiarbeidet. Et større bilde av pasientens plager, fungering og indre organisering gis plass i den terapeutiske samtalen. Terapeuten har derfor et større nedslagsfelt for intervensjoner. På bakgrunn av dette undersøker jeg den terapeutiske hovedutfordringen i det aktuelle behandlingsforløpet. Med få ord dreier det seg om at terapirelasjonens likhet og kontrast til eksamenssituasjonen aktiverer bestemte relasjonelle scenarier i den terapeutiske relasjonen. | nor |
dc.language.iso | nor | |
dc.subject | Eksamensangst | |
dc.subject | kasusstudie | |
dc.subject | kasuistisk | |
dc.subject | analyse | |
dc.subject | separasjonsangst | |
dc.subject | separasjon | |
dc.subject | individuasjon | |
dc.subject | autonomi | |
dc.subject | psykodynamisk | |
dc.subject | psykoterapi | |
dc.title | «Jeg har ikke noe valg» – En kasuistisk analyse av eksamensangst | nor |
dc.title | I have no choice – A case study of test anxiety | eng |
dc.type | Master thesis | |
dc.date.updated | 2014-07-30T22:00:35Z | |
dc.creator.author | Aamodt, Yngvild | |
dc.date.embargoenddate | 3014-04-23 | |
dc.rights.terms | KLAUSULERING: Dokumentet er klausulert grunnet lovpålagt taushetsplikt. Tilgangskode/Access code C | |
dc.identifier.urn | URN:NBN:no-44221 | |
dc.type.document | Hovedoppgave | |
dc.rights.accessrights | closedaccess | |
dc.identifier.fulltext | Fulltext https://www.duo.uio.no/bitstream/handle/10852/39424/1/thesis.pdf | |