Likhet i olikheten : En undersökning om ungdomars religiositt i en norsk flerkulturell skolkontext

Abstract

Sammandrag Denna mastergradsavhandling är en undersökning angående följderna av ett flerkulturellt möte. Den flerkulturella skolan är en arena, där det dagligen föregår ett möte mellan elever med olika religiösa tillhörigheter och livsåskådningar. Denna undersöknings huvudintention är att belysa ungdomars religiositet i en norsk flerkulturell skolkontext. För att skapa insikt i tematiken har jag företagit en kvalitativ studie i en norsk flerkulturell skolkontext. Grundlaget för analysen bygger huvudsakligen på intervjuer med elever i årskurs nio och med hjälp av deras uppfattningar och uttalanden öppnades en värld, som för mig tidigare varit baserad på spekulationer. Utifrån undersökningen växer det fram en bild av ungdomars föreställningar om och relationer till religion och livsåskådning, samt hur dessa har påverkats och kommer till uttryck i en norsk flerkulturell skolkontext. Undersökningen visar att årskurs nio på Äppelskolan präglas av en stor religiös mångfald med representanter från många olika religiösa traditioner och livsåskådningar. Mångfalden framvisas även i elevernas olika personliga relationer till religion och livsåskådning. Trots olikheterna finns det ändå element som i stor grad sammanfaller i deras uppfattningar, och dessa kan förstås både som en följd av umgänget i en flerkulturell skolkontext och tillvaron i norsk samhällskontext. Eftersom religion bland eleverna i allra högsta grad är en privatsak som man inte talar om i en flerkulturell skolkontext, spelar undervisningen i RLE en viktig roll. En av denna undersöknings huvudintentioner är att belysa vilken funktion religionsundervisningen har i en flerkulturell skolkontext och utifrån resultaten visar det sig att ämnet fyller flera centrala funktioner. Det mest häpnadsväckande som undersökningen visar är att i en flerkulturell skolkontext, där religion spelar en viktig roll i många elevers liv, fungerar religionsämnet som ett identitetsämne, trots att den turbulenta ämnesutvecklingen de senaste åren profilerar ämnet som ett kunskapsämne.