"Velkommen til der min verden gir mening" : bruk av TEACCH - metoden i opplæring av personer med autisme

Abstract

Tema og problemstilling:

Temaet i oppgaven er bruk av TEACCH ­ metoden i opplæringen av personer med autisme.

Hensikten med oppgaven er å gi et bilde av hvordan pedagoger bruker metoden i sitt daglige arbeid. Problemstillingen er derfor:

Hvordan blir TEACC ­ metoden brukt i arbeid med barn med autisme?

Metode:

Prosjektet inneholder observasjon og intervjuer av tre pedagoger. Dette er med andre ord en kvalitativ studie. Det er et for lite materiell til å generalisere til populasjonen. Den kan imidlertid gi et hint om hvordan pedagoger tenker rundt bruk av opplæringsmetoden.

Hovedkonklusjon:

TEACCH ­ metoden har hatt stor gjennomslagskraft. Den er med på å skape oversikt, struktur og trygghet for personer med autisme. Informantene i dette prosjektet benytter mye av TEACCH ­ metoden i sitt arbeid. De er alle opptatt av at de ikke følger metoden slavisk, men hadde en eklektisk tilnærming.

Det som viser seg i min undersøkelse er at de henter mer fra TEACCH ­ metoden inn i sitt arbeid enn hva de selv er bevisste på. Dette kan tyde på at de ikke kjenner metoden godt nok, noe de også selv hevder. Ved å ha en eklektisk tilnærming kan ha ført til at de er usikre på hvor de henter inspirasjon fra. Manglende innsikt i metoden har også ført til en oppfatning om at TEACCH ­ metoden er mindre fleksibel enn hva som kommer frem i litteraturen.