| dc.description.abstract | Le but de ce mémoire est de présenter et de traiter le phénomène de dislocation en francais moderne, à partir d’exemples attestés. Comprendre quels sont la motivation et le fonctionnement de la phrase disloquée a été au centre de notre intérêt. L’objectif de notre étude a été d’examiner les exemples à dislocation de notre corpus et de présenter les théories les plus intéressantes des grammairiens, à cet égard. Nous avons essayé de les appliquer aux exemples de notre corpus, dans la mesure où cela a été possible. Nous avons étudié et suivi les analyses de plusieurs linguistes, comme Riegel et al. (1999), Le Goffic (1999), Nølke (1997, 1999), Fløttum (1999), Combettes (1998), Le Querler (1999), Blasco-Dulbecco (1999), etc.
La question de savoir si la dislocation appartient aussi à la langue écrite est abordée au chapitre I. Nous avons envisagé quelles sont les fonctions dislocables en français, quels sont les éléments de reprise et quel est le rapport établi entre eux.
En ce qui concerne le deuxième chapitre, nous avons essayé d’élucider un problème de terminologie concernant les termes détachement et dislocation.
Nous choisissons de traiter, d’une manière spéciale, la fonction pragmatique de la dislocation (chapitre III), en mettant en évidence sa valeur thématique.
Le quatrième chapitre de notre mémoire, traite l’analyse plus ou moins détaillée des constructions disloquées à l’aide de l’expression quant à.
Enfin, nous avons tenté d’exposer et d’analyser, dans le dernier chapitre, une théorie distincte des autres théories que nous connaissons. Ainsi, nous avons classifié les dislocations d’après les fonctions que le syntagme disloqué peut remplir. C’est le cas de la fonction de double marquage, la fonction d’adjoint à l’élément anaphorique et celle d’adjoint à la construction verbale. | nor |