Offentlige grunnskolers kompetanse til å regulere elevers atferd.

Abstract

Temaet i denne oppgaven har som hovedformål å undersøke de rettslige grunnlagene som gir skolene kompetanse til å regulere elevenes atferd, samt begrensninger for denne kompetansen. Problemstillingen her er: hvilke tiltak har offentlige grunnskoler kompetanse til å anvende for å regulere elevers atferd? Oppgaven vil vurdere aktuelle kompetansegrunnlag som skolene kan anføre for å regulere elevatferd.

Bakgrunnen for at skolen ønsker å gripe inn i elevenes atferd er at eleven på en eller annen måte fremviser atferd som er uakseptabel eller uønsket. Den uakseptable eller uønskede atferden vil ofte av skolen bli betraktet som problematferd. Problematferd kjennetegnes av at atferden bryter med skolens (skolesamfunnets) regler, normer og forventninger. Det sentrale i denne oppgaven vil være disse bruddene på skolens regler, normer og forventninger, og skolens tiltak når dette forekommer. Hva har skolene kompetanse til å gjøre?