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La place du plurilinguisme en classe de FLE : Une étude sur les croyances et les pratiques pédagogiques plurilingues des enseignants du français en Norvège

dc.contributor.authorAskeland, Victoria Marie Joy Danka
dc.date.accessioned2023-09-08T22:03:05Z
dc.date.available2023-09-08T22:03:05Z
dc.date.issued2023
dc.identifier.citationAskeland, Victoria Marie Joy Danka. La place du plurilinguisme en classe de FLE : Une étude sur les croyances et les pratiques pédagogiques plurilingues des enseignants du français en Norvège. Master thesis, University of Oslo, 2023
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10852/104697
dc.description.abstractfre
dc.language.isofre
dc.subjectfrançais
dc.subjectapproche plurilingue
dc.subjectapprentissage des langues étrangères
dc.subjectressource plurilingue
dc.subjectPlurilinguisme
dc.titleLa place du plurilinguisme en classe de FLE : Une étude sur les croyances et les pratiques pédagogiques plurilingues des enseignants du français en Norvègefre
dc.title.alternativePlurilingualism in the FFL classroom: A study of the plurilingual pedagogical beliefs and practices of French teachers in Norwayeng
dc.typeMaster thesis
dc.date.updated2023-09-09T22:00:27Z
dc.creator.authorAskeland, Victoria Marie Joy Danka
dc.type.documentMasteroppgave


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Master-helt-ferdig.pdf
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1.622Mb
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