Abstract
Felles for mentor-protesjé-forhold er at begge parter må legge nødvendig med tid og ressurser i selve samarbeidet, at mentoren har gode pedagogiske evner, god kunnskap innen de feltene han hjelper gründeren med og er flink til å identifisere når gründeren har behov for hjelp. Gründeren og mentoren må også ha gjensidig tillitt og respekt for hverandre og en felles beundring, som gjør at samarbeidet i det hele tatt blir etablert. Kunnskapsoverføringen foregår ved at det blir skapt en arena for læring hvor situert læring foregår i arbeid med reelle problemstillinger. Samtidig er det en del kontekstuelle og mellommenneskelige faktorer som kan føre til utfordringer for læringsprosessen, som for eksempel når forventinger til samarbeidet ikke blir innfridd eller om tillitten brytes.